Lübnan’ın boş okulları krizden uzun vadeli zararın habercisi

BEYRUT (AP) — Son bir okul gününde Beyrut’taki Rene Mouawad Lisesi boştu, sınıfları tıpkı son üç aydır Lübnan’daki tüm devlet okullarında olduğu gibi karanlıktı. Grev yapan öğretmenleri, çok da uzakta olmayan Milli Eğitim Bakanlığı’nın önünde protesto yapıyorlardı.

Bakanlığın önündeki gösteriye yaklaşık yüz öğretmen katılarak trafiği kapattı ve maaş zammı talep eden pankartlar açtı. Sözleşmeli öğretmenler birliği başkanı Nisreen Chahine, “Hayır işleriyle işimiz bitti” dedi. “Artık pazarlık yapmıyoruz. Ya bize haklı olarak ödeme yapsınlar ya da evlerine gitsinler.”

Öğretmenler, yetkililerin çıkıp kendileriyle konuşmasını talep eden konuşmalar yaptılar. Ancak bu düzenli eylemlerde her zaman olduğu gibi bakanlıktan kimse çıkmadı. Birkaç saat sonra öğretmenler toplanıp eve gittiler.

Lübnan’daki okullar, krize neden olan siyasi liderlik olarak ülkenin ekonomik çöküşünün ağırlığı altında çöküyor. onlarca yıllık yolsuzluk ve kötü yönetim – çözmek için herhangi bir önlem almaktan kaçınır. Erime 2019’un sonlarında başladığından beri, Lübnan’ın 6 milyon insanının dörtte üçünden fazlası yoksulluğa sürüklendi, para biriminin değeri düşerken ve enflasyon dünyanın en yüksek oranlarından birinde yükselirken varlıkları buharlaştı.

Ülkedeki çocukların çoğu aylardır okula gitmedi – çoğu, artık maaşlarıyla yaşayamayacaklarını söyleyen öğretmenlerin Aralık ayında greve gitmesinden bu yana. Lübnan bir zamanlar çok yetenekli, eğitimli bir iş gücü üretmesiyle biliniyordu. Ancak şimdi bütün bir nesil okuldan mahrum kalıyor ve bu da ülke ekonomisi ve geleceği için uzun vadeli beklentilere zarar veriyor.

Lübnan lirası cinsinden maaşları kira ve diğer temel harcamaları karşılayamayacak kadar düşük olduğu için öğretmenler greve gitti. Sterlin krizden önce 1.500’den dolara çıktı. Şu anda dolar 100.000. 2019’dan bu yana yapılan birkaç zamdan sonra bile, çoğu öğretmene şu anda saatte yaklaşık 1 ABD doları tutarında ödeme yapılıyor. Marketler ve diğer işletmeler artık mallarını genellikle dolar cinsinden fiyatlandırıyor.

Öğretmenler düzeltilmiş maaşlar, ulaşım maaşı ve sağlık yardımları talep ediyor. Hükümet, daha fazlası için bütçesi olmadığını söyleyerek ulaşımı yalnızca kısmen karşılamayı teklif etti. Geçen hafta bazı öğretmenlerin işe dönmesinin ardından okullar kısmen yeniden açılmış olsa da, çoğu greve devam etmeyi seçti.

Krizden önce bile Lübnan’ın devlet okullarına yaptığı yatırım sınırlıydı. 2020’de hükümetin eğitime yaptığı harcamalar sadece Lübnan’ın GSYİH’sının %1,7’si, Dünya Bankası’na göre dünyanın en düşük oranlarından biri. 2022 bütçesi, eğitim için 3,6 trilyon Lübnan lirası tahsis etti – bu, bütçenin Ekim ayında kabul edildiği tarihte yaklaşık 90 milyon dolara eşdeğer, bağışçı tarafından finanse edilen bir insani yardım programından gelen 182 milyon dolarlık eğitim bütçesinin yarısından az.

Bunun yerine hükümet, çocukları eğitmek için yıllarca özel ve hayır okullarına bel bağladı. İnsani yardım kuruluşları maaşları karşılamak ve eskimiş altyapıyı çalışır durumda tutmak için ödeme yaptı. Lübnanlı çocukların üçte ikisi bir zamanlar özel okullara gitti, ancak son yıllarda yüzbinlercesi okulu bıraktı çünkü özel okullar artan maliyetleri karşılamak için okul ücretlerini artırmak zorunda kaldı. Devlet ve özel okullar, yakıt maliyetleri arttıkça ışıkları açık tutmakta zorlanıyor.

Grevden önce bile Lübnan’da çoğu Suriyeli mülteci olan 700.000’den fazla çocuk ekonomik kriz nedeniyle okula gitmiyordu. UNICEF’e göre grevle birlikte 500.000 kişi daha saflarına katıldı.

UNICEF Lübnan temsilci yardımcısı Ettie Higgins Associated Press’e yaptığı açıklamada, “Bu, artık 10, 12, 14 yaşlarındaki çocukları gördüğümüz ve kendi adlarını bile yazamadıkları veya basit cümleler yazamadıkları anlamına geliyor” dedi. UNICEF, geçen hafta 1.000’den fazla devlet okulunun personeline ödeme yapmasına yardımcı olmak için yaklaşık 14 milyon dolar verdiğini söyledi.

Dört çocuk annesi Rana Ghalib, çocuklarını okulda olmaları gerektiği halde evde görmenin kendisini endişelendirdiğini söyledi. 14 yaşındaki oğlu daha önceki aksamalarda geride kaldığı için 6. sınıfı tekrar etmek zorunda kaldı.

AP’ye konuşan Ghalib, “Öğretmenler haklarını talep ettikleri için sınıflar temelde boş ve yakıt olmadığı için sınıflar karanlık” dedi.

Uluslararası toplum, Uluslararası Para Fonu’ndan 3 milyar dolarlık bir kurtarma paketi almak ve kalkınma yardımının kilidini açmak için Lübnanlı liderleri ekonomi, finansal sistem ve yönetişim alanlarında geniş kapsamlı reformlar yapmaya zorluyor. 1990’dan beri ülkeyi yöneten siyasi seçkinler oyalandı – çünkü eleştirmenler, reformların onun güç ve zenginlik üzerindeki hakimiyetini baltalayacağını söylüyor. Siyasi çıkmazın ortasındaaylardır bir başkan yok ve hükümet yalnızca sınırlı bir bekçi kapasitesiyle çalışıyor.

Eğitim, bu arada, katılıyor bankalartıp ve elektrik Lübnan’ın başarısız kurumlarının saflarında. Bu uzun vadeli hasara neden olabilir: Lübnan geleneksel olarak aileleri desteklemek, yatırım yapmak ve bankacılık sistemine dolar beslemek için havaleleri eve göndermek için yurtdışındaki eğitimli ve vasıflı diaspora nüfusuna bel bağlamıştır. Nitelikli insanların çıkışı, ekonomik kriz sırasında hızla arttı ve işçi dövizlerini Lübnan’ın son ekonomik can simidi olarak bıraktı.

Washington merkezli bir düşünce kuruluşu olan The Tahrir Institute for Middle East Policy’de ekonomist olan Hussein Cheaito, sakat eğitim sisteminin Lübnan’ın “sosyal dokusunu daha da kötüleştireceğini” ve yoksulluğu derinleştireceğini söylüyor.

AP’ye verdiği demeçte, “Bunun ekonominin uzun vadeli büyümesi üzerinde bir etkisi olacak” dedi. “Bu, gelecekte işlere daha az erişim olacağı (ve) genel olarak işgücü piyasasını zayıflatacağı anlamına geliyor.”

Bu arada Ghalib, genellikle ders çalışacakları bir zamanda televizyon izleyen ve cep telefonlarıyla oynayan çocuklarını kontrol ediyor. 9 yaşındaki kızının bile geleceğinin tehlikede olduğunun farkında olduğunu söyledi.

Ghalib, “En küçük kızım bana ‘Doktor olmak istiyorum ama evde otururken bunu nasıl yapabilirim?’ diyor” dedi. “Ona ne söyleyeceğimi bilmiyorum.”

PAYLAŞMAK: